Психомоторное развитие у младенцев

Посмотрев на младенца, невольно поверишь в сказки про реинкарнацию и чудесное переселение душ. Удивительно, как новорожденный умеет активно взаимодействовать с внешней средой. Когда его естественное поведение не изменено влиянием препаратов, назначавшихся матери, то он, будучи здоровым и находясь в достаточно спокойном состоянии, вполне способен фиксировать взгляд на заинтересовавшем его объекте, следить за его движением, а также смотреть на источник звука. Дети первого месяца жизни фиксируют взгляд на лицах, на контрастных точках, следят за движением или изменением интенсивности освещения предметов, которые находятся в поле их зрения.

Что такое «установочная реакция»?

Педиатры называют некоторые особенности поведения ребенка установочной реакцией. Этим термином определяются действия новорожденного в ответ на изменения окружающей среды. Как только новые стимулы поступают в слуховое или зрительное поле восприятия, поведение малыша сразу же становится как будто бы выжидательным. Он перестает делать спонтанные движения и заинтересованно поворачивает голову в сторону стимула.

Ребенок реагирует на фигуры, напоминающие лицо человека, уже в первые минуты своего существования. И это весьма важно при установлении психологических связей со старшими. Молодая мама, например, часто воспринимает пристальный взгляд младенца, направленный на нее, как довольно сильный сигнал к установлению эмоциональной близости.

Ребенок реагирует, прежде всего, на высокий звук и, конечно же, на женский голос. Малыш всегда повернет голову именно в ту сторону, где зазвучит голос матери, а не чей-нибудь другой, незнакомый. При этом новорожденный способен не только выделять голос мамы из нескольких звучащих, но и реагировать на его интонацию. Представьте себе, что двигательная активность малыша напрямую зависит от интонации голоса того человека, который вступает с ним в контакт.

Многие исследования подтверждают, что первые часы и дни неоценимы для установления взаимоотношений между ребенком и его новой семьей. Возможности для создания наиболее благоприятных и гармоничных психологических связей могут быть непоправимо утеряны в эти первые минуты. Бывают случаи, когда ребенка сразу же уносят от матери, -как это, например, сделала в свое время царствующая императрица России Елизавета Петровна, решив, что она сама, без матери ребенка, великой княгини Екатерины Алексеевны (будущей Екатерины Великой), правильно воспитает Павла Петровича (будущего императора ПавлаI). Судите сами, что из этого получилось. Мама так и не испытала за всю свою выдающуюся жизнь обыкновенного материнского чувства, которое было знакомо любой русской женщине. И действительно, если в первые секунды и минуты не установить с малышом близкого, теплого контакта, то в будущем у ребенка возможны, кроме неважных отношений со старшими, еще и эмоционально-волевые нарушения: неспособность овладения языком, нежелание обучаться, невозможность достичь должного уровня развития.

Поэтому очень важно активнее вовлекать матерей и отцов в подготовку к рождению и воспитанию ребенка. Необходимо по возможности создать оптимальные условия для новорожденных, их матерей, близких людей в первые часы и дни после рождения малыша.

Психомоторное развитие ребенка до года

Психомоторное развитие ребенка. Если новорожденный, лежащий на животе, способен избежать удушья благодаря тому, что может вертеть головой из стороны в сторону, то когда ему исполняется месяц, он уже способен поднимать голову. Когда в возрасте 4—8 недель ребенка из положения, лежа на спине, переводят в положение, сидя, его головка запрокидывается назад, и контроль за вертикальным положением туловища еще явно отсутствует. Но к 3 месяцам он уже управляет своей головой, и связано это с тем, что малыш все время стремится к положению сидя.

Когда четырехмесячного ребенка усаживают, движения его головы уже не отстают от движения туловища. Если он находится в вертикальном положении, голова отклоняется немного вперед, но маятникообразных движений уже нет.

В 5 месяцев малыш способен удерживать головку устойчиво и прямо. К возрасту 4—5 месяцев ребенок узнает все прелести вертикального положения, и это доставляет ему море удовольствия. В 5—6 месяцев дети нередко способны вставать из положения сидя и удерживать свое тело на выпрямленных ногах.

В 6—6,5 месяцев из этого положения они, быстро сгибая ноги в коленных суставах, возвращаются в прежнюю позу. В 6 месяцев ребенок способен изменять ориентацию всего тела, для того чтобы целенаправленно протянуть руку к предмету, который привлек его внимание, например, писком или звоном.

К 6 месяцам у детей все больше увеличивается активность кистей. Большой палец наконец-то начинает использоваться одновременно с ладонью. Вследствие такой значительной эволюции к 6,5 месяцам большинство малышей уже могут захватывать достаточно большие предметы. Малыш схватывает пальчиками яркую блестящую погремушку и с огромной заинтересованностью перекладывает ее из одной руки в другую. Это шаг вперед. Между 6-м и 7-м месяцами дети, как правило, обучаются сидеть, опираясь на руки перед собой или же поддерживаемые родителями.

В возрасте 3 месяцев ребенок, лежащий вниз лицом, способен уже поднимать не только голову, но и грудь на согнутых руках. К 4 месяцам он уже поднимает голову в этом положении вертикально и крутит ею довольно лихо из стороны в сторону. В 5—6 месяцев малыш самостоятельно переворачивается вначале из положения лицом вниз на спину, а затем и обратно.

После того, как младенцу исполняется 1 месяц, он уже понимает, что к чему, и гораздо спокойнее себя ведет именно с ближайшими родственниками. Долгожданная детская улыбка в общении появляется в возрасте 3—5 недель. Говорят, что когда месячный ребенок озаряет окружающий мир доброжелательной улыбкой, это значит, что он открывает для себя, что находится под опекой, в ауре оберегающей помощи матери или няни. Если же у ребенка 8—12 недель еще отсутствует улыбка, то может указывать на какое-то отклонение в развитии.

Со временем отношение детей к окружающим предметам и лицам становится все более сложным. А улыбка как была, так и остается особым показателем контактов с близкими и посторонними людьми. В возрасте 4 месяцев дети уже смеются и даже довольно громко при удовлетворяющем их общении с взрослыми или со старшими детьми. Они также могут выражать раздражение и неприятие чего-либо с помощью мимики, беспокойства и крика.

В возрасте 4—7 месяцев ребенок становится более чувствительным к эмоциональной окраске голоса человека, разговаривающего с ним. К 7 месяцам он уже отвечает на разные эмоциональные посылы изменением мимики лица.

К концу 6-го месяца нормально развивающиеся дети становятся крайне разборчивы в своих пристрастиях. Они отдают предпочтение общению с теми людьми, которые оказывали им наибольшую помощь. Когда ребенок находится на руках матери, он начинает сразу же беспокоиться, если кто-то чужой появился на горизонте. Когда же мамы в комнате нет, то новое лицо, напротив, часто вызывает его крайнее любопытство как возможность нового интересного контакта.

В возрасте 4 недель ребенок способен издавать слабые гортанные звуки. В 2 месяца малыш «напевает» некоторые гласные звуки. А в 3 месяца — издает звуки с явным умыслом, не без удовольствия от общения с сородичами.

Вот малышу исполнилось полгода. Он, уже, находясь в положении лицом вниз, способен вращаться вокруг своей оси в поисках предмета, но не может до него дотянуться. В возрасте 9—10 месяцев большинство детей уже умеют ползать. В 8—9 месяцев он, наконец-то, сам садится, причем удерживает это положение с выпрямленной спиной.

Может ли ребенок в 8—9 месяцев уже стоять? Да, восьмимесячный ребенок устойчиво стоит в течение непродолжительного времени. А если его будут поддерживать в этот момент мама или папа, то малыш может стоять достаточно долго. В 9 месяцев наступает самый приятный и долгожданный момент в жизни пап и мам: ребенок наконец-то делает первые в своей жизни шаги, правда, с помощью взрослых.

Какие звуки должен издавать ребенок после полугода? Это, прежде всего повторяющиеся гласные звуки. А вот к 8 месяцам из детской кроватки уже несутся залихватские «ба-ба», «ма-ма» и «да-да».

Если у ребенка к 6 месяцам замечается предпочтительное отношение к маме, то к 8 месяцам, оно переходит в наикрепчайшую привязанность. При разлуке с ней ребенок начинает крайне беспокоиться. В возрасте 9—10 месяцев он становится чуть менее зависимым от матери. И одна из причин здесь в том, что он уже в большей степени способен быть рядом с ней. До 8 месяцев ребенок с удовольствием укладывался спать, но с этого момента мамы зачастую испытывают трудности в укладывании спать ребенка.

Интеллект малыша все растет. Он способен, увидев ткань, накинутую на потенциально интересующий его предмет, сдернуть тряпицу. При этом младенец уже осознает или даже прекрасно понимает, что невозможность увидеть интересующий его предмет вовсе не означает его отсутствия. В 9 месяцев у ребенка появляется самая любимая игра — прятки.

6—12 месяцев — это период появления первых признаков имитирующего поведения. Шестимесячный ребенок видит, что папа постукивание по столу рукой, и старается повторить это же движение. В 9 месяце слыша «До свидания, милый!» от кого-нибудь из близких, он с переполняющей его радостью машет ручкой, складывает руки вместе, смешно имитируя крепкое рукопожатие. Когда ребенку исполняется год, он уже способен играть в простые игры, такие, например, как мяч. В год ребенок может протянуть вам предмет и отдать его прямо в руки, когда вы просите его об этом.

Психомоторное развитие ребенка на втором году жизни

На втором году жизни ребенок от неуклюжести и ходьбы с помощью взрослых переходит к сложным моторным действиям, искусно поддерживает самого себя во время ходьбы и даже бега. В год и три месяца ребенок уже самостоятельно ходит, а в полтора года — хоть и не совсем умело, но все, же бегает. К полутора годам дети сами поднимаются по лестнице, придерживаясь одной рукой за перила, а еще через два месяца — и спускаются, и поднимаются.

К трем годам ребенок становится все более и более резвым. Малыш может заинтересоваться каким-нибудь объектом, например, курицей, и убежать в погоне за ней довольно далеко от дома. Его все интересует, а возможности повышаются с каждым днем.

Для родителей такая прыткость их чада может оказаться неожиданностью. Поэтому, чтобы предотвратить опасность, грозящую ребенку за каждым углом, в этом возрасте за ним необходим постоянный контроль.

Словарный запас

Сколько слов должен знать малыш к полутора годам? У здорового ребенка, без каких-либо задержек развития, словарный запас должен составлять не менее 10 слов. Так утверждают врачи и логопеды, но тут есть некоторые вариации.

Бывает, что вполне здоровый ребенок к полутора годам и даже позднее не в состоянии произнести обыкновенные, казалось бы, звуки, имеющие смысловое значение. Но часто дети, которым ранее врачи ставили диагноз «задержка речевого развития», после 1,5 лет вдруг начинают стремительно обогащать свой словарный запас и к двум годам уже вполне способны связно произнести сочетающиеся друг с другом три слова, как и остальные их сверстники.

Психомоторное развитие ребенка от 3 до 6 лет

Ребенок совершенствуется в двигательных навыках. К 3-му году жизни при подъеме по лестнице он уже умеет чередовать движения ногами. При спуске малыш начинает чередовать ноги лишь к 4-му году. В 3 года ребенок без особого труда может непродолжительное время стоять на одной ноге, в 5 лет он подпрыгивает на одной ноге, а через какое-то время - и скачет. 

Как вырос интеллект ребенка и его навыки, связанные с письмом и рисованием? К 3-му году жизни ребенок уже может копировать, хоть и не идеально, скрещивающиеся линии, а к 4-му году рисует фигуру из четырех элементов. В 4—5 лет малыш довольно точно копирует пропорциональные фигуры и обучается рисовать ранее недоступные наклонные линии. Ромбовидные фигуры точно и пропорционально дети до 6 лет в основном еще не рисуют.

Когда ребенок уже способен хоть немного считать? В возрасте 3 лет дети способны сосчитать три предмета, в 4 года — четыре предмета, а в пять лет — 10 и более. Интеллект малыша все растет. И к 6 годам он уже способен перевести абстрактное понятие в рисунок, например, звук «А» в букву «А», понятие «семь» в цифру «7».

Вне дома мысли и фантазии ребенка выражаются в игре. В детском саду малыш в игре может рассказать всю подноготную своей семьи — и то, что случилось вчера, и то, что произошло сегодня и даже полгода назад. Маленькая девочка бьет одной куклой другую, крича грозным голосом жены предполагаемому супругу: «А! Где ночью был? Опять все деньги потратил?! Весь дом на мне, развратник, поросенок ты этакий!» Все, что дети видят и слышат дома, они, как правило, очень хорошо запоминают, а затем с большим актерским талантом проигрывают в саду. У внимательных и сообразительных воспитателей по незатейливым обрывкам этих игр складывается довольно точная картина того, что происходит в семье каждого ребенка.

Отчего у ребенка 3—6 лет бывает враждебное и агрессивное поведение? Весьма часто это связано с неустойчивыми отношениями между взрослыми и детьми и с отсутствием взаимопонимания в семье. Малыш видит ссоры, а иногда и драки взрослых, когда старшие, находясь в неподобающем виде, швыряют друг в друга стулья и грозят вообще стереть кое-кого с лица земли. Именно такая «веселая» жизнь и вносит элементы раздражительности в характер ребенка, в его мысли и фантазии. Беспокойство может затем выражаться в ночных кошмарах, в страхе одиночества, смерти или в опасении получить телесные повреждения. У детей возможно недержание мочи, он постоянно сосет палец, у него также появляются сложности в развитии речи и обучении. Агрессивный ребенок может оказаться не готов к доброжелательным отношениям со сверстниками и со старшими. Он может вырасти со вспыльчивым, неуживчивым характером, и будет всем досаждать своим несносным поведением.